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Université du Québec en Outaouais

Pavillon Alexandre-Taché, 283 Boulevard Alexandre-Taché

Local C0071

Gatineau, J8X 3X7

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Description de l'événement

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Encouraging Peers' Social Inclusiveness of Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD):

Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) are often disliked by their peers, have few friends, and experience poor relationship quality in any friendships they do have. These social impairments exacerbate later maladjustment, and can prove resistant to psychopharmacological or behavioral interventions that are typically used to address the core symptoms of ADHD. In this talk, I argue that ameliorating behavioral and social skills deficits in children with ADHD is a necessary but not sufficient condition for increasing peers’ liking. I present findings suggesting that encouraging the peer group to be more socially inclusive, tolerant, and welcoming of children with ADHD may be promising as an adjunctive method of treating the peer problems common in ADHD populations.

À propos de la conférencière:

Amori Yee Mikami est une professeure agrégée en psychologie à l'Université de la Colombie-Britannique, dont les recherches portent sur les relations entre les pairs chez les enfants et les adolescents. Ses études visent à découvrir des moyens novateurs dans lesquels les parents et les enseignants encouragent les amitiés entre les enfants afin d'améliorer les interventions existantes pour les problèmes des pairs dans la population de jeunes atteints de TDAH. Le Dre Mikami a reçu son baccalauréat et sa maîtrise en psychologie de l'Université de Stanford en 1998, son doctorat en psychologie clinique de l’Université de Californie à Berkeley en 2004, et elle a complété un stage clinique et une bourse postdoctorale à l’Université de Californie à San Francisco. Elle a notamment été récompensée par la Fondation Michael Smith pour la recherche en santé en étant récipiendaire tout en ayant des projets de recherche actifs financés par les IRSC et l'Institut des Sciences de l'Éducation.

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