Maximiser l’effort cognitif de ses étudiants : pourquoi et comment ?

DESCRIPTION SOMMAIRE

L’apprentissage actif vise un plus grand engagement des étudiant(e)s dans leur apprentissage. Qu’est-ce que cela signifie concrètement avant, pendant et après un cours? Comment maximiser l’effort cognitif des étudian(e)ts et pourquoi? Que se passe-t-il concrètement dans le cerveau lors d’un apprentissage? Et vous, enseignants et enseignantes, que faites-vous déjà d’efficace et comment pourriez-vous améliorer certaines stratégies d’enseignement pour stimuler davantage l’apprentissage, le transfert et les connexions neuronales de vos étudiant(e)s? Que devrions-nous absolument faire et éviter pour que les apprentissages soient efficaces ? 

Cette formation traitera de tous ces aspects et elle vous permettra aussi de réfléchir concrètement à vos pratiques et activités d’enseignement. Les neuromythes les plus tenaces en éducation y seront aussi abordés. 

INTENTIONS

• Favoriser l’utilisation de stratégies d’enseignement et d’apprentissage efficaces qui permettent l’activation des neurones pour provoquer un changement dans le cerveau, et donc l’apprentissage; 
• Planifier des moments et des tâches concrètes, selon votre contexte, pour placer vos étudiants en effort cognitif.  

PRÉALABLES

• Aucun

FORMATEURS-TRICES

• Elaine Charette, Conseillère pédagogique, CPU 
• Mélanie Fortin, Conseillère pédagogique, CPU